1、教学目的

【情感态度与价值观】

学唱歌曲，领会歌曲真挚的情感，并引导学生以积极的心态正确的歌唱，培养好的歌唱习惯。

【过程与办法】

在体验、比较的过程中感受民族音乐多样化的风格特征。

【常识与技能】

有感情演唱歌曲，领会不同作品之间体现的不同音乐要点。

2、教学重难题

【重点】

演唱歌曲，并表现出歌曲舒展优美的特征。

【难题】

用正确的发音方法唱好变化音。

3、教学过程

新课导入

播放歌曲《青春舞曲》，学生自由跟唱。提出问题：曲作者是哪个?

学生自由发言，教师总结：《青春舞曲》是王洛宾的作品，那样他还写过那些作品?

学生第三发言，教师总结：王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家。王洛宾自1937年就开始搜集、整理、撰写、出版中国西部区域的民歌，被誉为西部歌王。
1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的女孩》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，创作了《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等优美动听、流传极广的民歌。

引出这节课主题《在那遥远的地方》。

新课教学

1.赏析歌曲

聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容?

学生自由回答。

老师概括：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美女孩的美貌，后两段则表达出年轻人对女孩真挚的爱情。

第三赏析

老师设置问题：边听边考虑歌曲的速度、节拍是怎么样表现的?

学生自由回答。

老师概括：优美、抒情的旋律，舒展的步伐、高亢自由的音调、缓慢的速度。

2.朗读歌词，领会歌词所抒发的情感。

3.学唱歌曲

进行发声练习，以气带声，以声传情。

老师跟着钢琴范唱歌曲。

学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。

老师设置问题：请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大伙了解这个变音记号的名字和意义吗?

学生自由回答。

老师概括：这个变音记号叫升记号，所标示的音符将升高半音演唱。

跟琴学唱旋律，识读乐谱。用模仿的办法唱好变化音。

老师用两种方法演唱，第一种是短促的嗓音，第二种是圆润的嗓音。设置问题：哪一种唱法更好?

学生自由回答。

老师概括：第二种我运用了正确的发音方法与咬字办法，演唱出了年轻人对女孩的爱慕，同学们在演唱的时候应该注意歌唱时气息的控制，口腔打开，微笑着歌唱，身体的每个部位都处于开心的状况。

学生完整的有情感的演唱。

分小组训练并表演。

巩固提升

赏析《康定情歌》，对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间有什么区别。

老师设置问题：《康定情歌》是四川民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，轻快的速度，形象的表达了大家对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是青海民歌，以舒缓，深情的旋律，形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男年轻人对年轻貌美的草原女孩的爱慕。

课堂小结

今天大家这节课学了《在那遥远的地方》，感受了新疆音乐的温顺含蓄的风格特征，期望同学们课下多知道关于新疆音乐文化，知道大家祖国各民族的音乐，这节课就到这里，下课。

4、板书设计

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中公教育分析

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